Unsere Gruppen

Die Kinder erleben unsere KiTa als einen Ort, an dem auf ihre Meinung Wert gelegt wird. Strukturen für Beteiligung und Mitsprache sind vorhanden. Die Kinder und Eltern werden von den Erziehern unterstützt, ihre Bedürfnisse und Interessen zu äußern.

Beispiele für Methoden der Partizipation:
Die unterschiedlichen Tagesrhythmen der Kinder werden im Tagesablauf berücksichtigt
(Schlafenszeiten, Mahlzeiten, körperliche Bedürfnisse,…);

Die Erzieher/innen achten im Tagesablauf auf ausreichend Zeit für das Spiel der Kinder;
In der Bären-und Käfergruppe besteht für jedes Kind an drei festgelegten Tagen der Woche die Möglichkeit, sich im sog. Partizipationsplan einzutragen und für ca. eine Stunde außerhalb der eigenen Gruppe zu spielen. Zur Auswahl stehen die Turnhalle, das Außengelände und die jeweils andere Gruppe. An einem Nachmittag können drei Kinder der altersgemischten Gruppen die Mäusegruppe besuchen. Das Personal wechselt sich wöchentlich mit den Aufsichtsdiensten ab. 

Die Schulanfänger werden in der Schulanfängergruppe verstärkt zur Mitbestimmung aufgefordert 
Die Selbstständigkeit beim Essen wird durch Unterstützung sowie kindgerechtes Geschirr und Besteck gefördert. Während der Mahlzeiten bietet sich Gelegenheit für Gespräche der Kinder untereinander. Auf Kommunikation unter den Kindern und Fachkräften wird ebenfalls Wert gelegt;
Einige Kinder müssen aus religiösen Gründen auf (Schweine-)Fleisch verzichten, somit achten wir und unser Caterer darauf, dass diese Kinder stattdessen eine andere separate Beilage bekommen
Kinder, die z. B. mittags noch schlafen sollen, können dann- auch früher- aufstehen, wenn sie sich ausgeruht fühlen. Für Kinder, die nicht schlafen gehen, werden in der Gruppe Bereiche zum Ausruhen zu finden sein oder aufgebaut (Sofa, Kuschelecke, Matten…). Eine halbe Stunde wird z.B. eine Geschichte oder CD angehört. Wer müde ist, schläft dabei ein, die anderen Kinder spielen danach leise in der Gruppe. Eine „Außengruppe“ der „Marienkäfer“ gibt es auf dem Autoteppich für Kinder, die durch leises entspanntes Spielen in einer Kleinstgruppe in ihre Ruhephase finden. Dabei werden sie von einer/einem Erzieher/in begleitet;

Beabsichtigte Hygienetätigkeiten werden angekündigt und erklärt. Wünsche und Befindlichkeiten der Kinder werden geachtet. Die Selbstständigkeit z. B. beim Waschen und beim Toilettengang wird unterstützt;
Die Kinder haben ein Mitspracherecht bei der Gestaltung der Räumlichkeiten. Sie erleben so beispielsweise das Ausprobieren, ob die Funktion der Spielzonen ihren Bedürfnissen entspricht oder verändert werden sollte;
Unser Außengelände bietet vielfältige Möglichkeiten für Spiel, Spaß und Bewegung. Die älteren Kinder nutzen es selbstständig in Kleinstgruppen oder mit den Erziehern/Erzieherinnen in Klein- oder Großgruppen;
Anregende Materialien zum Spielen, Basteln oder Malen stehen den Kindern jederzeit zur Verfügung. Die selbstständige Nutzung wird auch hier unterstützt und trainiert; 
Die Erzieher/innen gestalten bewusst Situationen zur Sprache und Kommunikation. Dabei wird besonders auf eine vertrauensvolle Atmosphäre geachtet. Die verwendete Sprache orientiert sich an den Stärken und Möglichkeiten der Kinder. So bauen sie langsam aber stetig ihre Kommunikationsfähigkeit aus;
In unserer Einrichtung gibt es klare festgelegte Regeln, die den Kindern Orientierung ermöglichen und Sicherheit bieten. Die gemeinsam getroffenen Absprachen gelten für alle und sind durch entsprechende Bilder und Symbole sichtbar festgehalten;
Konfliktsituationen werden zunächst von den päd. Fachkräften beobachtet. Die Kinder werden ermutigt, sie selbst zu lösen. Es wird nicht sofort eingegriffen. Sollte ein Konflikt eskalieren oder gewaltsam ausgetragen werden, reagieren die Pädagogen/Pädagoginnen direkt;
Im KiTa-Alltag unterstützt das Personal die Kinder, Bedürfnisse, Kritik, Sorgen und Wünsche zu äußern. So lernen sie auf konkrete Weise ihre Meinung zu vertreten, die wertgeschätzt wird. Verschiedene Methoden und Strukturen werden angewandt (Kinderkonferenz, Kindersprechstunde, Gesprächs- und Diskussionsrunden z. B. im Stuhlkreis/Morgenkreis…);
Für die Bildungsarbeit nimmt das Team Interessen und Vorschläge der Kinder auf und nutzt diese für Angebote in allen Entwicklungsbereichen;
Eltern können sich bei uns jederzeit an die Mitarbeiter/innen wenden. So findet nicht nur in den „Tür–und–Angel-Gesprächen“ ein Austausch über Fragen, Anregungen oder Probleme statt. Es gibt beispielsweise regelmäßige Sprechtage, Elternabende und einen gewählten Elternrat ;
Im Rahmen der Dokumentation zur Entwicklung des einzelnen Kindes bilden Beobachtungen und deren schriftliche Aufzeichnungen die Grundlage für die pädagogische Arbeit im Alltag. Die Auswertungen werden im Team besprochen und auch in Elterngespräche mit einbezogen;
Unsere KiTa kooperiert mit den beiden Grundschulen vor Ort. Es findet ein regelmäßiger Austausch statt, bevor die Kinder in die Schule gehen. Auch wird die Entwicklung der Erstklässler besprochen, nachdem sie seit einiger Zeit die Schule besuchen. 

Partizipation und Beschwerdemanagement im U3– Bereich 
setzt voraus, dass Kinder von Anfang an auf die ihnen mögliche Art und Weise am Alltag partizipieren können. 

Die Kinder der Mäusegruppe haben die Möglichkeit bestimmte Dinge mitzuentscheiden wie z.B.:
• Spielplatz: Groß oder Klein – Fotokarten dienen als Unterstützer
• Spielauswahl: 2 Spiele zur Wahl stellen, aussuchen lassen
• Gesundes Frühstück: anhand von Bildkarten auswählen lassen
Beschwerdemanagement findet im Alltag automatisch insofern statt, dass sie sich mit ihrem Anliegen/- Bedürfnissen an eine/n Erzieher/in  ihres Vertrauens wenden können. Sie äußern per Gestik/ Mimik (nonverbal) und sofern möglich verbal/ mit Geräuschen, was ihnen gefällt/ nicht gefällt. Die/Der Erzieher/innen reagieren individuell und situativ auf die Befindlichkeiten/ Beschwerdeäußerungen der Kinder. 
Gezieltes Beschwerdemanagement ist im U3-Bereich auf Grund des Entwicklungsstandes eher sekundär zu betreiben, es kann aber aus partizipativen Prozessen heraus durchaus gefördert und erlernt werden. 

Das Konzept der Partizipation ist uns wichtig. Wir als Einrichtung befinden uns an diesem Punkt in einem Entwicklungsprozess und haben das Ziel, stetig zu schauen, in welchen Bereichen in unserem Alltag wir die Partizipation noch vertiefen können. Aus diesem Grund werden sich die Methoden unseres Handelns immer wieder verändern und im Hinblick auf den gesellschaftlichen Wandel neu gestalten