Durch Beobachtungen im Alltag stellen die pädagogischen Fachkräfte die Ressourcen und den Betreuungsbedarf fest. Aus diesen Erkenntnissen leiten sie die Ziele für die pädagogische Arbeit ab. Daraus ergeben sich die pädagogischen Angebote und Maßnahmen unter den gegebenen Bedingungen. Diese Maßnahmen werden entsprechend umgesetzt und das Ergebnis reflektiert. Dokumentiert werden die Dinge im Gruppentagebuch einer jeden Gruppe.

In täglichen Austauschgesprächen, und den regelmäßigen Groß- und Kleinteamsitzungen werten die Leitung und die pädagogischen Fachkräfte die Planung und die Umsetzung der pädagogischen Arbeit aus und protokolliert festgehalten wird.                                                                                                                                                                                                                (Bsp.: Planung eines Festes wie Erntedank / Schulkinderverabschiedung. Im Alltag: Schulanfängergruppe / Angebote im Freispiel)

Die Kinder entscheiden am Morgen, per Handzeichen, in welchem Spielbereich der Kita sie jeweils in dem vorgegebenen Zeitraum spielen möchten. Dieses wird an einer Wandtafel in den beiden Gruppen dokumentiert. (s.Bild)

Auch entscheiden sie demokratisch, welche Angebote oder Veranstaltungen stattfinden sollen (Kreativangebote / Bewegungsangebote/ Besuch bei der Feuerwehr etc.). In der Kindersprechstunde die jeden Montag stattfindet, werden solche Dinge aufgeschrieben und besprochen. Dort wird gemeinsam überlegt wie, ob und wann Vorschläge durchgeführt werden können und auch in welchem Rahmen darüber beraten werden muss. Manchmal reicht es den Vorschlag in die eigene Gruppe zu tragen, manchmal muss auch die Leitung zur Beratung hinzugezogen werden.

Die Lebenswelt der Kinder, sowie der Bildungsauftrag des Landes NRW, bestimmt unsere Angebote und Projekte. Dies betrifft die weltlichen, aber auch die religiösen Fragen.

Bsp1.: In der Mäusegruppe sind viele Kinder, die sich zu Hause und in der KiTa darin üben trocken zu werden. In der Puppenecke setzen sie verstärkt die Puppen aufs Töpfchen. In der Leseecke liegen Bilderbücher aus in denen es um das Thema geht. Daraus ergeben sich untereinander Gespräche über dieses Thema: „T. auch Pipi machen“?

Bsp.2 : In einer der ersten Stunden der Schulanfängergruppe, dürfen die Schulanfänger all ihre Ideen zusammentragen. Diese werden von den Erzieher/innen aufgeschrieben. Gemeinsam wird dann entschieden, welche Dinge  umgesetzt werden sollen und zu welchem Zeitpunkt dies am Besten möglich ist.

Die Kinder kommen häufig mit Fragen aus ihrem Lebensumfeld und wenden sich damit an eine Erzieher/in. Wir greifen die Fragen der Kinder auf und entscheiden situativ, ob das Thema auch in der Gruppe, für andere Kinder eine Rolle spielt.

Bsp.1: Die Kinder haben davon gehört, wie wichtig blühende Pflanzen in der Natur für die Insekten sind. Gemeinsam werden Pflanzen in den Garten gesät und die Lebenswelt von Insekten erkundet. Dies geschieht mit Hilfe von Büchern, einem Besuch beim Imker etc.

Bsp.2: Ein Kind aus der Kita ist getauft worden. Die Erzieher/innen wissen im Vorfeld leider nichts von dieser Feier, greifen jedoch das Thema: „Zu Gott gehören“, in der nächsten Kita Andacht auf und das Kind kann von seiner Tauffeier berichten.